现在，接连几天晚上，孩子不再要求我给她讲睡前故事，而是她给我讲。
她给我讲《小蝌蚪找妈妈》，说的是一口标准的普通话，有声有色，语气抑扬顿措，虽然故事还讲得不是很流利，但是总体效果我感觉比我给她讲讲得好。我给她讲是把故事按字复述一遍，而她给我讲是带着感情的。
睡前，孩子除了给我讲故事，她还要给我唱歌跳舞，而且是在被窝里唱歌跳舞(littlebat注：跳舞的五笔编码为：KHRL)。她在被窝里睡着，一边唱，唱的是《我和奶奶去买菜》、《我在马路上捡到一分钱》等等，还一边手舞足蹈，忙得不亦乐乎。真是一个快乐的小孩。
不过，这几天，我发现孩子上学不肯进教室，尤其是老师在教室里的时候，她也不像原来那样主动的高高兴兴的喊“老师好”了，而是等老师叫她她才进教室。也不知道究竟是怎么一回事？我问孩子为什么她不肯进教室，她说她“不好意思”。我怀疑是上次老师让我写一篇育儿的心得张贴到孩子们的教室门口，我把上次写的那篇“一次成功的安抚孩子和一次成功的劝服孩子”打印了交给老师算是交差（只是日记，不含后来添加的那篇日记的评论），也许是大家读了那篇日记后，对孩子的态度在无形中有了微妙的变化，而这种变化被孩子敏锐的捕捉到了，于是，就出现了不肯进教室，不喊老师的行为。当然这只是我的猜测。
不过，为保险起见，我要求老师把贴在教室门口的那篇我的育儿日记撕下来。老师说育儿心得是一周一换，下周就会给我撤下来。
孩子的不肯进教室和喊老师的行为继续观察中。。。